nyelvi késés Archívum - BeszédAkadémia.hu

KÉTNYELVŰ A KISBABÁNK…. MELYIK NYELV AZ ANYANYELVE?

Rudas Zsuzsanna — Thu, 02 Sep 2021 10:16:21 +0000

Kedves Kollégák, kedves Szülők!
Mai téma (Kétnyelvű a kisbabánk, melyik az anyanyelve?) választásomat az a geopolitikai helyzet indokolja, hogy napjainkban egyre több országban élnek több nyelvű lakosok, illetve egyre több országban – így Magyarországon is növekszik a vegyes házasságok, két vagy több nyelvű családok száma.
Nekem is voltak/vannak/lesznek kétnyelvű tanítványaim. Úgy gondolom, hogy olvasóim között is vagytok néhányan, akiket érint ez a kérdés.

Ebben a mai kis bejegyzésben 2 kérdésre fogok kitérni:

Mit nevezünk kétnyelvűségnek?
Befolyásolja-e a kétnyelvűség a nyelvi fejlődést, illetve okoz-e nyelvi késést?

Meghatározásaimat kiváló kollégánk Dr. Márton Klára kutatásai alapján ismertetem meg veletek.

Elöljáróban: Ma a világon az embereknek több mint a fele két vagy több nyelven beszél. (Személyes példám: svájci rokonaim 3 nyelven, míg belga barátaim 4-5 nyelven beszélnek.)

MIT NEVEZÜNK KÉTNYELVŰSÉGNEK?

„A mai kognitív pszichológiai és pedagógiai szemlélet szerint a kétnyelvű gyermekek nyelvi rendszere nem tekinthető úgy, mintha az két egynyelvű rendszer lenne egy ember fejében.”
Mit jelent ez?

Régen csak azt tekintették kétnyelvűnek, aki mindkét nyelven folyékonyan beszélt.
A mai, korszerűbb szemlélet szerint mindenki kétnyelvű, aki képes több, mint egy nyelven kommunikálni. Gorsjean (2010) a nyelvhasználatra helyezi a hangsúlyt, nem pedig a nyelvi kompetenciára (mindjárt elmagyarázom).
Ezt mondja:
„- Kétnyelvűnek azt a személyt tekintjük, aki rendszeresen használ 2 vagy több nyelvet, függetlenül attól, hogy a nyelvi tudása nem azonos a két nyelven.”

Sok esetben a nyelvet más célokra, más környezetben, más emberekkel használjuk. Érdekesség, hogy sok kutatás bizonyítja, hogy a kétnyelvű gyermekek rugalmasabban gondolkodnak.

BEFOLYÁSOLJA-E A KÉTNYELVŰSÉG A NYELVI FEJLŐDÉST, ILLETVE OKOZ-E NYELVI KÉSÉST?

Természetesen előfordulhat nyelvi késés a kétnyelvű családokban is, de ez 2 típusú lehet:

Egyszerű nyelvi késés tipikusan fejlődő gyermekeknél. Ha egyszerre tanulnak két nyelvet, elsősorban a szókincs területén lehetnek lassabbak, de később ugyanazokat a lépcsőfokokat teszik meg, mint a tipikusan fejlődő társaik.
Ami viszont már a mi szakterületünk lehet és nagyobb kihívást okoz, azok a kétnyelvű, nyelvi zavart mutató gyermekek. Az ő elkülönítésük a tipikusan fejlődő gyermekektől, nagyobb kihívást jelent és sok tapasztalat szükséges hozzá, mert jelenleg még nem állnak rendelkezésünkre ezt mérő tesztek.

A nyelvi késés vagy súlyos nyelvi zavar kérdését kifejtő cikkemet ITT olvashatod.

Bár Navrasics Judit könyvében (A kétnyelvű gyermek) több javaslatot is tesz arra, hogyan segíthetünk a kétnyelvű környezetben nevelkedő gyermeknek (pl.: adott személy mindig adott nyelven beszéljen vagy a helyszínhez is köthető nyelvhasználattal), én mégis kíváncsian várom, hogy Dr. Márton Klára milyen eredményeket fog elérni amerikai kutatása során! Dr. Márton Klára szerint a kétnyelvű gyermekekre jellemző rugalmasság segítheti őket a helyes nyelvelsajátításban.

Az én tapasztalatom az, hogy a két- vagy többnyelvű környezetben élő gyermek kiegyensúlyozottabb lesz, ha az édesanyja a saját nyelvén beszél hozzá, mert például az adott nyelv hanglejtését, dallamát is hitelesebben közvetíti a gyermek felé, mint egy számára is idegen nyelvét.

Mit gondoltok?
Ha idegen országban él a család, milyen nyelven beszéljen az édesanya a gyermekéhez, ha már ő is perfektül beszél az adott ország nyelvén?

Logopédusként kétnyelvű és nyelvi zavarral bíró gyermeknél milyen nyelvű terápiát javasolnátok? Volt-e már kétnyelvű tanítványotok és milyenek a tapasztalataitok? Örülnék a párbeszédnek!

Szeretettel:
Rudas Zsuzsanna
Logopédus – Gyógypedagógus
Fejlesztő pedagógus
Mentálhigiénés segítő szakember

Tetszett a cikkem? Oszd meg kedvenc közösségi média felületeden!

Csatlakozz Hangindító csoportunkhoz, hogy más szülőtársakkal találkozhass és gyakorlati ötleteket kaphass a korai beszédindítással kapcsolatosan!

Csatlakozz ÉPÍTSÜNK BESZÉDET! – Szakembereknek szakmai csoportunkhoz, tanulj velem és építs kapcsolatokat hasonló érdeklődésű kollégákkal!

Fotók: pexels.com

A KÉTNYELVŰ A KISBABÁNK…. MELYIK NYELV AZ ANYANYELVE? bejegyzés először BeszédAkadémia.hu-én jelent meg.

Nyelvi késés vagy súlyos nyelvi zavar?

Rudas Zsuzsanna — Mon, 29 Mar 2021 13:16:00 +0000

Nyelvi késés vagy súlyos nyelvi zavar? Mit tegyek?

Kedves Szülők! Ma elsősorban nektek írok, bár a szakembereknek is fontos , hogy minél többször halljanak róla! Ma néhány szót szólok arról, amit nagyon fontosnak tartok (Nyelvi késés vagy súlyos nyelvi zavar?),és szeretném hogy minél többen tudják mind a szülők, mind a szakemberek között.

A késői beszédindulás, vagy nyelvi késés az első jel, de ez egy másik probléma előfutára is lehet. Szeretném különválasztani ezeket nektek.

1.Ha nem indul időben a beszéd, de nincs más szervi probléma, akkor legtöbb esetben nyelvi késő a gyermek. Érdemes már 2-2,5 éves korban jelentkezni logopédusnál, hogy 3 éves korra már kialakuljon a nyelvi rendszer. Ha ez egy „egyszerű” nyelvi késés, akkor úgy képzeljétek el ennek a kezelését, mint amikor egy autót viszünk szervízbe.

Ha megjavult a motor, beindítjuk, és már megy is, néha kell csak szervizelni.Ez a gyakorlatban azt jelenti, hogy általános iskola előtt minden prevenciós vizsgálatot, esetleg terápiát el kell végezni, akkor is, ha jól beszél már a gyermek. ( dyslexia, dysgráfia, dyscalculia, stb.).

2. Viszont létezik egy másik eset is, amikor bármit teszünk, a gyermek beszéde nem indul. Ilyenkor komolyabb segítségre van szükség. Ennek a problémának a megoldása lassabb és még alaposabb. Úgy kell elképzelni a terápiás eljárást, mint egy nagy házépítést.

Tervezés, alapozás, építés, festés, berendezés, stb. Ez a súlyos nyelvi zavar.

Először a részképességekkel alapozunk, majd a beszédet-nyelvet építjük fel lépésről lépésre, mintha téglákat raknánk egymásra.

Ez több évig eltarthat.

Épp ezért javaslom, hogy amint az első gyanú felmerül bennetek, keressetek fel szakembert.

Összefoglalva: ha „csak” egy nyelvi késésről, nyelvi késésről van szó, azt is jó időben elkezdeni, és nagy valószínűséggel hamarabb érünk el eredményt

Míg, súlyos nyelvi zavar, vagy régi nevén „akadályozott” beszédfejlődés esetén, sokkal fontosabb minél előbb felépíteni a nyelvi rendszert, megelőzve sok kudarcot. Egy alapos módszerrel még kicsit később is el lehet indítani a beszédet. Nem szabad feladni.

Legközelebb konkrét megoldásokat is hozok, és azokhoz a szülőkhöz is fogok szólni, akik már nem a megelőzés, hanem a felismerés stádiumában vannak, de a tisztánlátás miatt most a megkülönböztetést is fontos volt tudni.

Szeretettel,

Rudas Zsuzsanna, logopédus-gyógypedagógus

[xyz-ihs snippet=”feliratkozas”]

További hasznos tartalmakért olvasd el blogbejegyzéseimet.

A Nyelvi késés vagy súlyos nyelvi zavar? bejegyzés először BeszédAkadémia.hu-én jelent meg.